Fogalomtár: Feladattartás
A feladattartás azt jelenti, hogy valaki képes egy feladatban az elejétől a végéig benne maradni. Nem lép ki belőle spontán, nem bambul bele, nem kezd el közben valami mást csinálni.
A megfelelő feladattartás a sikeres, frusztrációmentes iskolakezdés fontos feltétele. Míg az óvodában a gyerek minden további nélkül (mentálisan és fizikailag is) kiléphet egy aktivitásból, feladatból, ugyanez az iskolában már nem „oké”. Különösen a hagyományos, nagy létszámú, frontális oktatás várja el, hogy a gyerekek ne keltsenek zajt azzal, hogy feladat közben mást kezdenek csinálni, ne generáljanak többletmunkát a pedagógusnak azzal, hogy újra és újra vissza kell őket terelni a feladatba.
A megfelelő feladattartás hátterében több részterület együttes érettsége áll, nem önálló képesség, így önmagában, gyakoroltatással, jutalmazással-büntetéssel nem is fejleszthető. Az érettsége mellett a gyerek feladattartását tanórai helyzetben befolyásolja még:
– a környezet zajossága
– a feladat érthetősége
– a feladat nehézsége,
– a feladat monotonitása
– a gyerek pillanatnyi energiaszintje / fáradtsága
A feladattartás képességét meghatározó, arra hatással lévő, komplex képességdiagnosztikával vizsgálható képességterületek a következők:
– önszabályozás (automatikus vagy akaratlagos mozgás- impulzus- és viselkedésszabályozás)
– megtartott figyelem (mennyire terelhető, vagy terelődik spontán a figyelem)
– koordinált figyelem (tud-e egyidejűleg „kifelé és befelé” figyelni)
– fáradás (energiadeficit – figyelmi energiaszint gyors lemerülése)
Fontos! Az, hogy a gyerek otthon képes akár egy órát „szépen” ellegózni, szerepjátékozni, tévézni, tableten játszani, még korántsem jelenti azt, hogy képes lesz az iskolában, irányított, számára nem kifejezetten izgalmas, vagy éppen monoton aktivitásban tartósan feladatban maradni. Iskolakezdés előtt álló gyerekeknél komplex képességdiagnosztika képes a gyerek várható feladattartási képességét megfelelő biztonsággal bejósolni. Gyengébb feladattartású gyerekeknél kulcsofontosságú a pontos diagnosztika, okfeltárás: csak akkor tudunk segíteni, a szülőnek és a pedagógusnak okos tanácsot adni, ha értjük, hogy a gyerek pontosan miért esik ki a feladatból.
Szerző: Szűcs Imre Lóránt
Kapcsolódó cikkek: